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https://w.atwiki.jp/examsupport/pages/26.html
さて、こういうページを作ったのにも理由がある。 それは、英語は余りにGlobal Language になってしまったことにある。 国民の幸福度が９７％の国・ブータン。私も将来的には住んでみたいと思うばかりだが、時にブータンの公用語に含まれるのが英語。いや、それだけなら良い。中国でも英語は当たり前だし、先日マイケル・サンデル ハーバード大教授の白熱教室もテレビ放映されたが、ここでもインド人が英語を普通に使っていた。 つまり、これからの世代では、英語が出来ないのは車を持っていない普通免許保持者（＝技量はあるなのに使っていない・使わない）みたいなものなのである。 しかして、英語が苦手な人にとっては、英語は苦痛だろう。中学の時に習い始め、高校でも続く『超文法偏重主義教育』に毒され、本来の英語を見失ってしまった生徒諸君にとって、英語は鬼門の筈だ。 だが、一つ理解しておいて欲しいのは、逆に皆が使っているからこそ、英語は誰にでも習得できるものだ、ということだ。 私の経験上、数学や物理が言語として用いられないのは、その複雑さと、利用の困難性による。勿論、こんなことを言えば「数学や物理を言語として使えるはずが無い」という人も居るだろうが、しかし数学には１０進法や２進法があるし、これはデータ通信の場では使われている。また、物理でも数学的なことの応用であるからには使えないこともない。 それでも英語が言語として使われているのは、やる気さえあれば誰にでも使える普遍性があるからだ。 然れば、地道な努力さえあれば、英語も出来る科目なのだと気付いて欲しい。
https://w.atwiki.jp/bast/pages/13.html
英語が上達しない人の共通点 英語を学ぼうとして、間違った勉強法をしている人の共通点は？ みなさんは、"This is a pen." とか"This is my book."なんていうのは、 日本語と同じように、しっかり脳に入っていると思うんです。 それと同じように、"get"とか"give"とか"take"とか"for"など、 基本の動詞や前置詞を含んだもうちょっと長い文が、６０～７０文、 脳にしっかり"This is a pen."と同じように、入っていると、 急に話せるようになってきます。 ■1日たった20分！酒井式 独学英語習得法 Simple Englishとは・・・ 1日20分で英語を話したい人はここをクリック＞＞＞
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ようこそ このウィキでは洋画などを活用した英語学習に役立ちそうな情報を紹介します。 更新履歴 取得中です。 コメント欄 名前 コメント
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１ 小学校における英語教育の現状と課題（英語教育の現状） ○ 現行学習指導要領では、小学校における英語活動は、総合的な学習の時間において各学校の判断により、「国際理解に関する学習の一環としての外国語会話等」が実施されている。その際、「学校の実態等に応じ、児童が外国語に触れたり、外国の生活や文化などに慣れ親しんだりするなど小学校段階にふさわしい体験的な学習が行われるようにすること」とされている。 ○ 「小学校英語活動実施状況調査」（以下、実施状況調査という）においては、公立小学校の総合的な学習の時間において約８割の学校が英語活動を実施しており、特別活動等も含め何らかの形で英語活動を実施している学校は９３．６％に及んでいる。第６学年では、英語活動を実施している学校のうち９７．１％が「歌やゲームなど英語に親しむ活動」に、９４．８％が「簡単な英会話（挨拶や自己紹介など）の練習」に取り組んでいる。また、７３．０％が「英語の発音の練習」を行っている。年間の平均授業実施時数は第６学年で１３．７単位時間（１単位時間は４５分）である。 ○ 文部科学省指定の研究開発学校や構造改革特別区域研究開発学校（以下、研究開発学校という。）において、教科として英語教育を実施している公立小学校も増えつつある。平成１７年度の文部科学省指定の研究開発学校のうち７７校が、構造改革特別区域については５５の自治体が教科としての英語教育に取り組んでいる。また、私立小学校全１９４校のうち、平成１７年度に英語教育に取り組んでいる学校は、文部科学省による調査に対して回答を寄せた１４８校のうち１３５校である。これらの学校からは、小学校段階で英語教育を実施することによって、英語に対する関心・意欲が高まったことや、スキル面で一定の成果があったとの報告がなされている。 （英語教育をめぐる状況） ○ 「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」（平成１５年３月：文部科学省）のなかで指摘されているように、経済、社会の様々な面でグローバル化が急速に進展し、人、物、情報、資本などの国境を越えた移動が活発となり、国際的な相互依存関係が深まるとともに、国際的な経済競争が激化し、果敢な挑戦が求められている。また、地球環境問題など人類が直面する地球的規模の課題の解決に向けて、人類の英知を結集することが求められている。こうした状況の下では、絶えず国際社会を生きるという広い視野とともに、国際的な理解と協調が不可欠になっている。 ○ 「教育課程部会審議経過報告」（平成１８年２月）においては、国際化、情報化、科学技術の発展の中で、社会や経済のグローバル化が急速に進展し、異なる文化・文明の共存や持続可能な発展に向けての国際協力が求められるとともに、人材育成面で3の国際競争も加速していることから、学校教育において国家戦略として取り組むべき課題として、外国語教育が挙げられている。 ○ グローバル化により、個々人が国際的に流通する商品やサービス、国際的な活動に触れ、参画する機会が増大するとともに、誰もが世界において活躍する可能性が広がっている。さらに、ＩＴ革命の進展により、国を超えて、知識や情報を入手、理解し、さらに発信、対話する能力、いわゆるグローバル・リテラシーの確立が求められている。また、インターネットの普及や外国人労働者の増加などによって、国内においても外国語でコミュニケーションを図る機会が増えている。 ○ 英語は、国際的共通語として最も中心的な役割を果たしており、コミュニケーションのツールとなっている。世界では英語を母語、公用語、準公用語とする人々が多い。２１世紀を生き抜くためには、国際的共通語としての英語のコミュニケーション能力を身に付けることが不可欠である。 ○ 第３回APEC 教育大臣会合共同宣言（２００４年４月）においては、「英語及び他の外国語の学習の重要性は、伝統的な意味での生徒に限らず、それを労働者、中小企業家、女性、不利な立場にある人々がグローバル化した世界とうまく交流できるように拡大することである」としている。 ○ こうしたなか、例えば我が国のＴＯＥＦＬの平均スコアはアジア諸国の中で下から２番目に位置している。受験者の数や特性が異なるため単純な比較はできないが、日本人の英語運用能力は国際的に見て十分でないことを示すものであるという指摘もなされている。日本人自身の一層の国際化及び国際社会で活躍する人材の養成のために、国家戦略として英語教育の充実を図る必要がある。 ○ 国際的には、国家戦略として、小学校段階における英語教育を実施する国が急速に増加している。例えば、アジアの非英語圏を見ると、１９９６年にタイが必修化し、９７年には韓国、２００１年には中国が段階的に必修化を開始した。ＥＵにおいては、母語以外に２つの言語を学ぶべきとし、早い時期からの外国語教育を推進している。例えば、フランスは２００２年に必修化の方針を決定し、２００７年から実施する方向で取組を進めている。 ○ なお、英語以外の外国語教育も、重要な課題である。高等学校を中心に外国語教育の中で中国語など英語以外の外国語を開設している学校もある。国際社会に生きる日本人の育成のためには、アジア諸国等とのコミュニケーションを促すという観点から外国語教育の在り方を検討することも必要である。この場合においても、小学校における英語教育が後に英語以外の外国語を学習するに当たって、有効に機能するという利点があると考えられる。 （保護者や教員の意識） ○ 英語教育意識調査や「義務教育に関する意識調査（平成１７年３～４月実施）」（以下、義務教育意識調査という）では、保護者の約７割が小学校段階からの英語を必修とすることに積極的な回答をしている。また、教職員に関しては、英語教育意識調査では、教員の３６．６％（ただし校長の５３．４％）が積極的な回答をしている。さらに、義務教育意識調査では、学校評議員の５３．７％、首長の５８．２％が積極的な回答をしている。 ○ 我が国においても、多くの小学校において、総合的な学習の時間などにおいて英語活動が実施されているが、「小学校の英語教育に関する意識調査（平成１６年６月実施、公立小学校２３０校を対象）」（以下、英語教育意識調査という）では、保護者や教員の一部から、「学校によって英語を教えているところと教えていないところがあるのは問題だと思う」との指摘もなされている。 ○ 同調査では、保護者や教員からの回答として、英語活動によって子どもたちに生じた変化として、「英語に興味や関心を持つようになった」との意見が数多く寄せられている。また、「外国の人と臆することなく接しようとするようになった」、「外国の文化などに興味や関心をもつようになった」ことなどもあげられている。その一方で、「今のところあまり変化は見られない」との回答も相当数示されている。 （小学校における英語教育の充実の必要性と検討すべき課題） ○ 外国語専門部会としては、次のような状況にかんがみ、小学校の英語教育を充実す る必要があると考える。 小学生の柔軟な適応力を生かすことによる英語力の向上 最近の子どもたちは、テレビなどを通じて外国人や異文化と接する機会を相当程度持っており、英語活動への抵抗感は少ないと思われる。また、現在は中学校において挨拶、自己紹介などの英語に初めて接することとなるが、こうした活動はむしろ小学校段階での活動になじむものと考えられる。さらに、小学生の柔軟な適応力は、コミュニケーションへの積極的な態度の育成や、英語の音声や基本的な表現に慣れ親しむことに適しており、将来実践的コミュニケーション能力を育成するうえでの素地となるものと考えられる。 グローバル化の進展への対応 小学校での英語教育については、グローバル化が進展する中でその必要性が高まっており、国際的にも急速に導入が進められている。また、保護者や行政関係者からも必修とすることについて積極的な回答が多数寄せられており、研究開発学校の仕組みを活用して教科としての英語を導入する小学校が増加している。今後は、小学校での英語教育を充実することにより、次世代を担う子どもたちに国際的な視野をもったコミュニケーション能力を育成する必要があると考える。 教育の機会均等の確保 現在でも、９０％を超える小学校において、総合的な学習の時間などで英語活動が行われているが、活動の内容や授業時間数には相当のばらつきがある。一方で、教科としての英語教育を実施する学校が増加していることを考慮すると、教育の機会均等を確保するという観点、特に中学校教育との円滑な接続を図るという観点から、中学校に入学したときに共通の基盤が持てるよう、必要な教育内容を提供することが求められると考える。 ○ こうしたことから、外国語専門部会としては、小学校段階における英語教育の充実を図るため、すべての学校で共通に指導するとした場合の教育内容について検討している。その際、慎重な意見も相当程度あることから、教育目標や内容の設定の在り方、教育課程上の位置付け、条件整備等について、十分に検討する必要があると考える。 ○ 外国語専門部会では、以下に、小学校段階における英語教育の目標と内容についての考え方を整理するとともに、慎重な意見がその理由として挙げている、国語力の育成との関係、中学校と高等学校の英語教育との関係、指導者などの条件整備などの問題について、今後の検討の方向性を示すこととする。
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RT6656TW RT6655TW RT235BT RT231BTW Compaq
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トップページ ＞ ソフトウェア ＞ 発売済みリスト ＞ タイガーウッズ PGA TOUR 英語版 タイガーウッズ PGA TOUR 英語版 公式サイト 製品名 タイガーウッズ PGA TOUR 英語版 発売日 2008年9月25日 価格 7,329円 ジャンル スポーツ（ゴルフ） 発売元 エレクトロニックアーツ 人数 1人 オンライン最大 2～ メディア Blu-ray Disc 対象年齢 CERO A 全年齢対象 備考 説明書、パッケージは日本語 Amazon.co.jp商品紹介より タイガー・ウッズを始め、ゴルフ界のスタープレイヤーたちが登場するPGA TOURR公認ゴルフゲーム「タイガー・ウッズ PGA TOURR」の最新作が満を持して PS3に初登場!世界で活躍するトッププロたちを操作して実在コースをラウンドできるだけでなく、オリジナルキャラを育てて有名選手たちへの挑戦が可能。 リアルに近い操作感 アナログスティックを使う独特の操作方法によって、クラブスイングの一連動作を再現。 タイミングにあわせでボタンを押すだけのゴルフでは味わえない、アナログだから実現可能な『リアルに近い感覚』 PGA TOURR公認ゴルフゲームならではのプレイヤーとコース 20名以上のPGAトッププロや賞金女王に何度も輝いたアニカ・ソレンスタムも収録。 ぺブルビーチ、セントアンドリュース、リビエラCCなどの憧れのコースを15コース収録。 タイガー・ウッズのコーチであるハンク・ヘイニーが登場しプレイヤーにアドバイス。 充実のゲームモード ストローク、スキンズ、ベストボールなど12種類のモードに加え、ボールを的に当てたり、飛距離を競ったりする8種類のミニゲームを収録。 コーチのアドバスでスイングの癖や自分の球筋を知りながらスキルUP! カスタマイズ プレイヤの全部の要素がカスタマイズ可能。カメラ機能にも対応 オンラインモード 世界中のライバルとOnlineツアー!待ち時間なしでプレイが出来るように! コーチがあなたの癖を補正! アナログだから癖の出るスイングを微調整。あなたの球筋を一瞬で解析。自分の得意な球筋を教えてくれます。 癖にあわせたクラブのセッティングをアシスト。 カメラ機能取り込んだ写真でオリジナルキャラ作成 取り込んだ写真を自動解析しCGで簡単再現。髪、目、ひげなど全ての要素をカスタマイズしながらOnlyOneのプレイヤを作成。 攻略サイト 他にもありましたら追記をお願いします。（作りかけで更新停滞/終了しているサイトは除外） 簡易ゲーム評価（５点満点。） 選択肢 投票 ５ (1) ４ (0) ３ (0) ２ (0) １ (0) ゲームの感想を一言お願いします。 名前 コメント top
https://w.atwiki.jp/oxfordlife/pages/37.html
テレビ番組には字幕（Textというボタンを押してください）があります。 BBC放送やITVは、iPlayerを利用して見ることも出来ます。 表現 ＜挨拶＞ こんにちは（親しい知人やその場限りの店員さんに使う、かなり砕けた挨拶）；Hiya 元気？；Are you all right? - I m good.、How are you?でもOK。 じゃあね；See you later（後で会わなくても、こう言う）、Cheers（かなり砕けた表現。男性が使うことが多い） お大事に；Take care ＜依頼＞ ～を頂けますか？（お店などでよく使う）；Could I have～?, Can I have～? ～をしたいのですが；I would like to ～ ～して下さらないかな？；Do you mind ～?・・・返事は、No（構いませんよ） ～して頂けるかしら？、疑問に思っている；I wonder if ～ 持ち帰っても良いですか？；Could I keep it/take it home? ＜譲る＞ お先にどうぞ；After you ＜相手を安心させる＞ 大丈夫です；That s all right（Sorry、と言われたら、こう返す） 問題ないよ；It doesn t matter ＜自分の気持ちを少し含める表現＞ 出来れば、願わくば；Hopefully 残念ながら；Unfortunately 確かではないけど；I m not sure, but 来れないとは残念ね；Sorry that you can t come 残念ながら～だと思う；I m afraid that ～ 出来ればよいのだけど（かなり出来る見込みは低い）；I wish I could うらやましいなあ；I hope I were you ほんとに（違うんじゃない）？；Are you sure？ はまっている、是非したいと思う；I m keen to/on ちょっとそのまま待って（止まって）；Hold on （私に気にせず）続けて下さい；Carry on、Go on 追加で何か要るか聞かれて断る；I m fine, Thank you. / Nothing, Thank you. ＜助動詞＞ be going to；既に決まっている自分の予定 will；強い意思を含む未来 would, may, should；期待を含む弱い意志未来 need to；した方がよい have to；しないといけない must；自分の意思でするのではなく、それを強制する誰かがいることを暗示する（ほとんど使わない） be supposed to ~することになっている ＜程度や限局を付加する表現＞ in terms of （文頭で）；～については、～に関しては、 as well（文末に）；同様に、も so far ~ これまでは= since sort of：多少 presumably；恐らく（これは仕事上の会話で使うような固い感じ） 「多分」の程度 Probably（80~90%）＞Maybe（50%）＞Perhaps（30~40%）＞Possibly（10~30%） ＜フォーマルに使う決まり文句＞ I apologize for；フォーマルな謝罪 I appreciate；フォーマルなお礼 I hope you are well；お元気でいらっしゃることと思います 相づち・感嘆 ＜ポジティブな相づち＞ 素敵（感謝の意も含まれる）；Lovely（男性も使う）、Brilliant（男性はどちらかというとこちらを使う） すごい；Amazing、Fantastic、Perfect、fabulous、marvelous そうなのよ（気軽に使う）；Right、Indeed あ～、そうなの；Oh right. ＜同意＞ その通り/確かに；Absolutely、Definitely ＜ネガティブな相づち＞ なんてこと；Oh my gosh、Gosh あらまあ；Oh dear ひどい；Awful、Horrible 残念；It s a shame お気の毒に；My sympathies 単語 アパート；flat ごみ；rubbish、Refuse 各家に備え付けの大きな回収用ゴミ箱；Bin エレベーター；lift ガソリン；petrol 携帯；mobile (phone) 列；queue・・・イギリスはフォーク型行列を作り、辛抱強く待ちます。列に並んでいるのか尋ねるなら、Are you in queue?で大丈夫です。 市街地；city centre（町であればTown centre） フライドポテト；chips １階Ground floor、２階First floor、地下１階First basement セーターやカーディガン；jumper サッカー；football 食事；meal 地下鉄；Tube、Underground メモ用紙、伝票；slip お札；note お釣り；change クーポン券；voucher 罰金；fine 登録する；register 受付；reception 参加する；join、take part in 予約する；book 食器；crockery ナイフ・フォーク・スプーンなど；cutlery 発音 Can tは、「カーント」（Canは、「キャン」） ｚは、「ゼット」 ｈは、「ヘイチ」
https://w.atwiki.jp/boare/pages/238.html
概要 歌唱言語が英語のVOCALOID2について、英語のフレーズがどのような発音記号列に変換されるかを、総当たりにより調査します。調査に使用する音源は以下の表のとおりです。 バージョン 音源 VOCALOID2 PRIMA VOCALOID2 SONIKA VOCALOID2 巡音ルカ(EN) VOCALOID2 SWEET ANN VOCALOID2 BIG AL 作業の依頼＆手続き 上の表にある音源のうちいずれか1つを持っていて，調査に協力していただける方を募集します．単語数2万5千を1個の依頼単位とします．各パッケージごとに1人担当者を決め，担当の方が決まり次第，調査に必要なファイル等をこのページ上で配布します（複数個のパッケージに応募可）．調査の作業手順はこのページの下で説明します． 応募方法 まず動作確認用のキットをダウンロードし、readme.txtの作業手順が実行できるか確かめて下さい． 担当したいパッケージの個数を添えてkbinaniのtwitterアカウントまで@ポストを下さい． twitterのアカウントをお持ちでない方はkbinani@msn.comにメールをお願いします． 作業の進捗表 パッケージNo. 担当者(敬称略) 依頼状況 調査用ファイルへのリンク #1 aromora 完了 #2 aromora 完了 #3 aromora 完了 #4 aromora 完了 #5 aromora 完了 #6 aromora 完了 #7 aromora 完了 #8 aromora 完了 #9 aromora 完了 #10 aromora 完了 #11 aromora 完了 #12 aromora 完了 #13 aromora 完了 #14 aromora 完了 #15 aromora 完了 #16 aromora 完了 #17 aromora 完了 #18 aromora 完了 #19 aromora 完了 #20 okoktaokokta 完了 #21 okoktaokokta 完了 #22 okoktaokokta 完了 #23 okoktaokokta 完了 #24 okoktaokokta 完了 #25 okoktaokokta 完了 #26 okoktaokokta 完了 #27 okoktaokokta 完了 #28 soramiku 完了 #29 soramiku 完了 #30 soramiku 完了 #31 soramiku 完了 #32 soramiku 完了 #33 soramiku 完了 #34 soramiku 完了 #35 soramiku 完了 作業手順 上の表から、担当分の調査用ファイルをダウンロード 調査用ファイル（ZIP）を適当に解凍（AutoLyricInsert.exe, base.vsq, data.txtが解凍される） ユーザー辞書(ルカ用追加辞書を含む)が発動しないよう、ユーザー辞書ファイルを一時的に別ディレクトリに待避させる（ユーザ辞書ファイルのデフォルトではC \Program Files\VOCALOID2\UDICに置かれています。ユーザ辞書ファイルが隠しファイルになっていて見えない場合があるので、http //pasofaq.jp/windows/mycomputer/hiddenfile.htmやhttp //www.google.co.jp/search?hl=ja q=%89B%82%B5%83t%83@%83C%83%8B%82%F0%95\%8E%A6を参考に隠しファイルがないかチェックしてみてください） AutoLyricInsert.exeの緊急停止方法を確認する(下の「備考」を参照) VOCALOID Editorを開く 「ファイル」→「開く」とたどり、解凍されたVSQファイル「base.vsq」を開く。base.vsqをダブルクリックで開くと、自動処理ツールの都合上NGなので要注意 曲頭の歌手を、英語歌手に変える。 上書き保存する 「ファイル」→「新規」とたどり、画面を一度消す。 クオンタイズ設定をオフにする（「設定」→「クオンタイズ」→「オフ」） 解凍されたディレクトリに、「base.vsq」以外のVSQがないことを確認する 自動処理ツール「AutoLyricInsert.exe」をダブルクリックで起動する。コマンドプロンプト(黒い画面)が現れる。 (終わるまで待機する。マウスが自動で動く他、VOCALOID Editorが常に手前に表示されていないと正しく実行できないので、他の作業は行わないようにして下さい。お休みになる時等、PCを放置する時間を使って処理していただけると幸いです) 出力されたVSQファイル(1.vsq, 2.vsq, ...)をZIPでまとめて、kbinani@msn.comまで送信する 備考： 作業の期限は、担当に決まってから1週間とさせていただきます。1週間以内に完了しなかった場合は、他の担当者を再募集します。 自動処理ツールの緊急停止方法：マウスが自動で移動していない隙をねらって、コマンドプロンプトに移り「CTRL+C」を押す。 自動処理ツールの緊急停止方法2：VOCALOID Editorにフォーカスがある状態で「Alt+F4」を押す。 自動処理ツールが動かない等の不具合があれば、kbinaniのtwitterアカウントまたはkbinani@msn.comまで連絡ください。
https://w.atwiki.jp/poyon/pages/73.html
関連リンク ポケモン関連の英語表記 アイテム一覧 おこう おこう Incense 効果 うしおのおこう Sea Incense みずタイプの技の威力が1.2倍になる。ルルリのタマゴを生ませる時に親のマリルリまたはマリルに持たせる必要がある。 のんきのおこう Lax Incense 相手の命中率が0.9倍になる。ソーナノのタマゴを産ませる時に親に持たせる必要がある。 あやしいおこう Odd Incense エスパータイプの技の威力が1.2倍になる。マネネのタマゴを生ませる時に親に持たせる必要がある。 がんせきおこう Rock Incense いわタイプの技の威力1.2倍になる。ウソハチのタマゴを生ませる時に親に持たせる必要がある。 まんぷくおこう Full Incense 同じ優先度の技を出した場合、後攻になる。ゴンベのタマゴを生ませる時に親に持たせる必要がある。 さざなみのおこう Wave Incense みずタイプの技の威力1.2倍になる。タマンタのタマゴを生ませる時に親に持たせる必要がある。 おはなのおこう Rose Incense くさタイプの技の威力1.2倍になる。スボミーのタマゴを生ませる時に親に持たせる必要がある。 こううんのおこう Luck Incense 戦闘に出すと、もらえる賞金が2倍になる。ピンプクのタマゴを生ませる時に親のハピナスまたはラッキーに持たせる必要がある。 きよめのおこう Pure Incense 先頭のポケモンに持たせると、野生ポケモンが出る確率が2/3になる。リーシャンのタマゴを生ませる時に親に持たせる必要がある。
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これはちょっと前からなのですが、英語を使っていると、 少し違和感を感じてしまいます。 前は普通に英語でコミュニケーションをとれていたのですが、 それが思うようにできなくなってしまったのです。 これはスランプという奴でしょうか。 全く英語が話せないような感覚に陥っております。 このままではマズイですね～。 まあ、この状態を乗り越えることができれば、しっかりと 英語を話すことができるかもしれません。 でも、簡単に乗り越えることはできないはずです。